发展规划
DEVELOPMENT PLANNING
绩效自评报告（机械加工技术）
发布时间：
2023-09-25 16:17
来源：
2022年长沙职业教育“楚怡”重点建设项目
绩效自评报告
一、项目概况
本项目于2022年1月按照湖南省教育厅财政厅（湘教发〔2022〕1 号）文件关于印发《湖南省高水平高职学校和专业群优秀中职学校和优质专业群建设计划实施方案》的通知开始申报，长沙高新技术工程学校机械加工技术专业群于2022年7月28日（湘教通〔2022〕199号）文件公布立项为湖南省楚怡优质中职学校和专业群A档，项目建设期为四年，项目负责人宋小军。
在近一年时间的建设过程中，项目负责人带领团队成员以申报书的预期建设目标为导向，分别在人才培养模式创新、课程教学团队建设、教材与教法改革、教师教学创新团队、校企合作实训基地建设、教研教改与社会服务、国际交流与合作等方面同时推进，其中有近四分之三的项目建设已经完成总体建设任务的50 %以上。项目申报计划四年配套资金为2180万。目前，在课程教学团队建设、教材与教法改革、教师教学创新团队、实训室升级改造、校企合作实训基地建设、教研教改与社会服务、国际交流与合作方面资金使用支出计700余万元，占计划配套资金的30%左右。从以上项目任务完成情况和项目资金使用收支情况分析，本项目正在按照计划有序推进，项目资金支持到位较好，项目建设绩效总体情况良好。
二、主要绩效
（一）人才培养模式创新
1.强化校企协同育人，继续完善优化“双导师、六对接，四位一体”的人才培养模式。继续加强与园区企业中联重科股份有限公司、长天重工、华自科技等公司的深度合作，组建现代学徒制班，共同培养学生。2022年至2023年，智能制造专业群与企业共同组建现代学徒制冠名班3个，共150人；根据企业的岗位需求，校企共同完善了机械加工技术专业人才培养方案和数控技术应用专业人才培养方案；遴选企业技能大师、技术能手各1名，聘请3名企业技术骨干为学校兼职教师，组建双导师教学团队；结合企业的岗位标准，制定了专业核心课程标准，此项经费开支约5万元。
2.积极探索“德技双修自主管理”的工匠型人才培养体系。在机械加工技术专业和数控技术应用专业各组建一个工匠实验班开展试点，探索学生“自主管理、德技双修”的工匠型人才培养模式，通过培育，目前22204班、22202班学生自主管理体系整体运行良好，学生素养高，两个班多次被学校评为优秀班集体，专业群正积极申报省、市级规划课题进行深入研究。
（二）课程教学资源建设
1.开发了具有产业特色的课程标准。组织团队成员3次参与中联重科、中冶长天等园区现代装备制造企业的岗位调研，完善了《典型零件的数控车削》《机械制图》《数控技术综合训练》《极限配合与技术测量》《智能制造综合实训》5门课程标准；组织成员学习了“1+X”证书《机械工程制图》《数控车铣加工》和《机械产品三维模型设计》等三种职业技能等级标准。
2.开发具有思政特色的教学资源。由何劲老师主持的省级教改课题《课程思政有效融入专业实训教学的探究与实践》于2022年立项，正在研究推进中：促进专业知识教育与思想政治教育紧密结合。传承“楚怡”职教精神和工匠精神，依托产品化的项目为载体，把安全文明生产意识、“6S”车间管理文化、质量意识、劳动态度和劳动精神、环保意识、责任担当精神等融入学生实习实训全过程的每一个操作步骤，开发了数控综合实训、机械加工实训、钳工实训、焊接实训项目各5个模块的思政教学资源案例，达到思政教育与专业课程的有机融合。组织团队教师参加了3—4次省、市级专业课程思政教学能力竞赛；申报1—2个课程思政主题的课题项目，提升了团队教师的课程思政能力。
3.完善专业教学资源和开发新型教材。按照职业岗位能力要求，开发理实一体化、模块化等课程；将行业技术标准、职业技能等级标准、企业典型案例融入教学内容，促进职业技能等级证书与学历证书相互融通。继续完整编写形式多样的新型活页式、工作手册式和智慧功能式教材。组织“楚怡”教学团队，集中建好《机械加工技术专业省级教学资源库》、3-4门优质精品课程和1-2门开放式精品课程；对接中联重科智慧产业城工程机械的岗位能力需求，聚焦工程机械零部件真实生产任务，按照车工、钳工、焊工等技能等级标准和数控车铣“1+X”证书标准，进行产品化的项目课程内容重构，校企联合开发《钳工工艺与技能训练》《焊工工艺与技能训练》课程标准；申报了2-3门优质精品课程、1-2门开放式精品课程和1门一流核心课程。完善10-12专业门课程标准和4门优质精品课程标准；完善5门专业课程的视频教学资源，新增《机械制图》视频素材20个。
4.推广数字化教学资源应用，提升教师信息化教学素养。每期周定期开展专业教学研讨会，对专业教学资源库中各门课程的应用情况进行统计分析，公布应用结果。对开课、作业布置、作业批改、测试、提问等使用技巧进行培训，每期开展不低于4次的专题培训，提升教师信息化教学素养。
（三）教材与教法改革
1.聚焦企业生产任务，校企合作开发新教材。根据机械加工技术专业车、铣典型工作任务，校企合作，共同编写机械专业核心课程的课程标准2部；根据机械绘图、零件测量等典型工作任务，《ABB工业机器人基础操作与编程应用》等5本新型工作手册式、活页式教材。
2.构建新教学模式，大力推进专业导师制和小班化探究式教学。聘请了中联重科、中冶长天、华自科技等企业10名技术骨干担任我校机械加工技术专业和数控技术应用专业实训教学导师，在车工、焊接、数控加工、钳工实训中实施“小班制”项目式教学；一般分成两个方向进行教学，由企业导师和我校教师共同指导，既充分利用学校实习实训设备又兼顾学生兴趣爱好和发展方向；在数控技术应用专业推广“理、虚、实”一体情境式教学模式，学生课前通过智慧职教学习实训理论知识，然后通过仿真软件进行编程虚拟加工，确保程序和参数正确，最后再进行上机操作，大大提高了教学效果，节约了实训成本。
3.建立多元化的课程评价体系。打破之前以考试分数为主的评价体系，在机械加工技术专业车工、钳工、数控加工等实训课教学中实施以“过程评价+结果评价”（职业素养+理论学习+作品）的方式，全方位立体化评价学生；依托智慧职教平台对课前、课中、课后学生表现数据进行分析汇总，为教学质量评价诊断提供参考依据；完善智慧职教平台5门课程评价的相关内容。
（四）教师教学创新团队
1.培养引进专业带头人。从园区企业聘请了谭勇、潘佳等技术能手和高职院校李宏策、许孔联、易守华等大学教授担任顾问和专家指导课程资源建设，共开展学术讲座3次、指导校企合作项目2项；指派郭蜻蜓、方细飞、蒋亮勇等专业带头人参加省培或国培，利用暑假和周末指派黄建、杨志远、奉光明等年轻教师到企业跟岗锻炼4次；每位校内专业带头人主持创新、教改项目或实用新型专利1项，课程资源建设1门。
2.加强名师、大师、骨干教师的培养，制定双师型教师认定标准。新建数控车、数控铣、产品数字化设计校级大师工作室3个；培养范杜铨、何劲、蒋亮勇为市级教学名师；制定智能制造专业群“双师型”教师认定标准，团队教师参与教师教学能力比赛荣获市级一等奖两项和省级一、二等奖各1项。
3.打造市级和省级教师教学创新团队。方细飞老师依托机械加工技术专业于2022年5月按照长沙市教育局（长教通〔2022〕28 号）文件精神申报长沙市 “楚怡”高水平教师团队，2022年10月31日（长教通〔2022〕89号）文件公布立项，项目建设期为三年；专业群陈立统老师成功申报湖南省“楚怡”教师教学创新团队，目前，团队成员培养5-8名具有较强的教学能力和教研能力的青年骨干教师，使专业群骨干教师队伍人数达15-18余人，校内教师参加各级培训10-15人次；企业每年来校开展培训10—20次；“双师”比例达100%（中级职称占80%）。
（五）校企合作实训基地建设
1.校企融合在校内共建智能制造公共实训室6个。与中联重科股份有限公司校企融合升级改造钳工实训室、特种加工车间实训、电工实训车间等支出40余万元；与华中数控股份有限公司校企融合共建“1+X”数控车铣证书“训考一体”实训室1个支出50余万元；创建三坐标测量实训室1个80余万元，VR虚拟仿真实训室1个。购买了满足“岗课赛证”需求的数控车设备支出约20万。
2.扩容校外实训基地建设4个。新增中冶长天产教融合实训基地1个、延锋彼欧公产教融合实训基地1个，与威胜集团有限公司校企融合升级改造电子电工实训室和PLC实训室，与科瑞特共建机器人实训室1个。
校内外实训基地升级改造及新建累计投入500余万元。
（六）教研教改与社会服务
1.搭建机械加工技术校企融合教学科研创新平台。与中联重科股份有限公司签订校企融合教学科研协议；制定教学科研与创新保障机制；组建校企智能制造教学科研团队；立项省级教改课题1项，省级教研课题1项；合作申报1个发明专利。
2.搭建数控技术应用校企融合技术技能创新平台。与长沙茂思机电科技有限公司签订校企融合技术技能创新协议，制定技术技能创新与保障机制，组建校企技术技能创新团队搭建技术技能创新平台；为园区中小企业提供技术支持，开展技术攻关。
（七）国际交流与合作
派遣杨志远、宋小军、奉光明、范杜铨等老师积极参加一带一路金砖国家的比赛和培训活动，学生有4人次获得优胜奖和三等奖，4位教师获得优秀指导老师，1位教师聘为大赛裁判和委员。花费约1万元。
（八）项目保障机制建设
本项目立项后，按照建设任务书要求，成立了以罗伟光校长为组长的项目建设领导小组，以马燚副校长为组长的项目建设工作小组，各小组成员分工协作，全面开展工作。深入研读国家、省、市、区职业教育关于师资队伍建设政策文件，先后出台了《长沙高新技术工程学校“双优计划”建设项目实施管理办法》《长沙高新技术工程学校“双优计划”建设项目经费管理实施细则》等；专业群相继出台了出台《智能制造优质专业群建设项目实施管理办法》《智能制造优质专业群建设项目经费管理实施细则》等。严格对项目资金和质量的管理，坚持过程审计制、进度公告制，对可监测指标实行季度通报与学期考核，增强项目管理的透明度。
三、存在的问题
1.“双优”项目申报与建设没有齐头并进。虽然学校和专业群在申报2022年湖南省“楚怡”优质学校和优质专业群项目建设单位中单独设立“双优办”，成立了领导机构和建设工作小组，但在项目申报成功之后，建设进度没有完全跟上，没有定期开展项目推进会，导致部分项目停滞不前，主要原因是监管机构没有真正监管起来，学校人手不够，各种项目建设、常规管理工作、教学工作量较大，各方面难以协调，主要原因缺人和监管。建议学校配备充足的人手，并按时举行项目推进会。
2.绩效指标设置不科学，难以实现。在申报过程中由于申报时间较短，考虑不周全，导致绩效指标设置偏高，难以推动和实现，建议重新开展调研和论证，对绩效指标进行适当修正。另外受整个大环境影响，上级资金没有按时拨付，双优项目资金管理、安排、使用等方面难以完全按双优建设项目执行，导致双优项目建设部分内容如实训场室建设、教师培养、技术技能创新、教学成果提炼、国际化交流等没有对接项目计划的进度。
四、下一步工作打算
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