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罗丹老师参加国家级骨干教师培训总结

罗丹老师参加国家级骨干教师培训总结

  • 分类:专业建设
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  • 发布时间:2010-12-16 14:45
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2010年8月6日至9月30日,受学校派遣,我参加了国家教育部在山东平度职教中心举办的数控技术应用专业的培训学习。作为一名年轻的专业教师,能参加国家级的教师培训,感到非常荣幸,同时也倍感机会的难得。带着与众多同行交流的期盼、带着学习新知识、开阔视野的憧憬,在暑假开始之际,我背上了行囊,乘车一日一夜,千里迢迢来到了位于山东青岛的平度职教中心,开始了为期两个月的学习生活。在这两个月的时间里,培训基地的老师从理论到实践,都安排了系统的培训计划。理论学习与实践活动交叉进行,有研究职业教育的大学教授的精彩专题讲座,也有来自职业教育一线教学经验丰富的教师的实践和观摩课,还有去企业实习、实践活动,如到著名企业青岛海尔、潍柴动力等公司观摩实践。

 

经过近2个月的学习,我们学员在教育教学理论和现代职业教育的教学方法得到了系统的培训,了解并亲身感受了德国双元制职业教育模式的先进性,专业知识水平和实际操作技能都得到了提高。现将这两个月的学习情况汇报如下:

 

 

一、培训内容

 

本次参加培训的主要内容包括三个方面,就是“双元”制教学模式、教学法学习;专业理论、实训能力培训和企业实习、实践。

 

1、教学模式和教学方法学习,平度职教中心作为全国仅有的两所具备国家级骨干教师培训资格的中职学校之一,“双元制”教学模式是其最大的办学特色,也是其能成为国家级骨干教师培训基地的一个重要原因。“双元制”教学模式是平度职教中心于1990年从德国引入的一种办学模式,引入该模式后,学校走上了一条快速发展的道路,平度职教中心也因双元制办学模式而闻名全国,所谓“双元”是因为教育过程包括两个场所,就是培训企业和学校,理论和实践、学习与工作、系统知识和动手能力联系起来传授,在这个过程中,企业和学校这两个学习场所按照各自不同的重点共同发挥作用,二者既有明确的分工又有密切的配合和合作。这次培训,就是由学校和企业共同参与来完成对我们教师的培训的,此外还安排了整整一周的时间系统的向我们阐述了双元制办学模式的特点和实施过程,中心苗秀方校长和德国的专家还为我们作了关于双元制专题讲座。

 

2、专业理论、实训能力培训。专业理论包括PLC、数控编程技术、数控机床故障诊断与维护、数控机床的安装于调试等理论课程。理论课程全部在学校完成,并聘请了来自青岛理工大学与中国海洋大学的专家和教授上课;专业实训包括数控电火花机床加工、数控车、数控铣加工,每个工种都采用项目式教学,参加培训的老师都必须完成规定的4至6个项目,并对培训的老师进行了严格的考核。经过自己近5周的努力,在最终考核中,数车作品“椭圆轴配合”被评为优秀,数铣作品被评为良好。

 

3、企业实习、实践。在培训的最后两周,学校安排我们到青岛海尔、潍柴动力和魁罡模具等公司进行了短期的实习和实践,在企业实习期间,完全以一个学徒的身份,参与到了实际的生产环节,配合企业员工完成了一些产品的制作与检验。

 

 

二、“双元制” 职教办学模式

 

“双元制”又称“双轨制”,是目前世界上最为成功的职业教育模式之一,被誉为德国经济腾飞的“秘密武器”。所谓“双元”,一元是学校,一元是企业(包括农业企业和第三产业),双元有机结合,共同完成对学生的培养培训。双元制的实质就是以企业为主,以实践为主,理论与实践紧密结合。

 

既然以企业为主,以实践为主,那就需要有让学生实践的相关企业。平度职教中心现在就有40个实习车间,57个校外实习基地,并根据专业开办了汽修培训厂、教学服装厂、教学养殖实验场、果品加工培训中心、奶制品加工和肉类加工培训中心等培训机构。

 

在平度职教中心,教学中时时都有企业的影子,企业中处处都是教学的阵地,真正实现了培训功效“五合一”:教室、车间合一;教师、师傅合一;学生、徒弟合一;作品、产品合一;育人、创收合一。职业教育已不再是升学教育,而是一种技能教育,就业预备教育,也是一种“饭碗”能力的教育。

 

 

三、建设“双师型”教师队伍

 

企业是“双元制”顺利进行的基本条件,而高素质的双师型专业教师则是“双元制”实施的根本保障。没有一支高素质的双师型教师队伍,即使有实训基地,也只能是学校用于盈利的校办企业,它对教学所起的作用必定微乎其微。

 

平度职教中心是通过各种国内外培训来实现双师型教师队伍建设的,主要有五条渠道:校本培训、企业校训、聘请兼职教师、聘请实习师傅、国外培训。

 

在这两个月的时间里,使我充分领略平度职教中心广大师生的风采。感受到了职教中心全体教职工爱岗敬业、乐于奉献的工作热情和态度;感受到了全体学生良好的素质和精神风貌。特别是任课教师和班主任以及培训部老师那种废寝忘食,一丝不苟的工作作风,给我们留下了深刻的印象,使我们感受到了他们的人格魅力,值得我们认真的学习。

 

 

四、真诚交友与收获

 

培训的同学虽来自全国各地,生活习惯不同,个性特点迥异,但两个月的培训生活,加上真诚的交流,还是让我们成为了很好的朋友。

 

通过学习,从中认识到办好职业教育必然要走校企合作、工学结合道路,要使学生学有所成,必须加强学生的动手能力,走企业道路、重实践;要使学生接受到专业知识,个人素质得到提高,就离不开职业学校的教学,重理论。所以,从这个角度看,学校肩负着的任务就是培养合格的社会人、职业人、有竞争能力的人,只有这样学校才真正走入社会,参于到社会活动中,培养出符合社会需要的人。

 

 

五、今后工作展望

 

总体而言,通过两个月的学习,我感到收获很大,也更加的认识到自己的渺小和不足,使我感觉到教师定期进行培训是必须的,这可以更新我们的知识,学习当前更先进的教育理念和手段,反思我们在工作中的不足。我一定会把这次学习到的先进的知识应用到自己的工作实际中去。

 

做为一职教老师,我将树立活到老、学到老终身学习思想,不断提高自己的教育教学水平和专业素质,加强教学反思,为职教事业贡献自己的力量。

 

 

 

罗丹

 

2010.10

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