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黄 立:玩转课堂 玩转知识 玩转思维——听钟燕老师的全区三三三工程展示课有感

黄 立:玩转课堂 玩转知识 玩转思维——听钟燕老师的全区三三三工程展示课有感

  • 分类:教学动态
  • 作者:
  • 来源:
  • 发布时间:2013-11-22 12:52
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【概要描述】

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1119,星期二,明德麓谷学校,长沙高新区2013年“三三三工程”展示课观摩。

放下手头的工作,与学校20多位老师一起,专程听了这次观摩活动的最后三节课。个人的想法,一是作为活动亲历者,二是向兄弟学校同行取经,三是奔着自己学校——钟燕老师的课而去的。不虚此行,受益匪浅。这里重点谈谈听了钟燕老师这节课的感受。

一、玩转课堂。课堂结构、教学流程、活动要素等,这些大家都耳熟能详,信手拈来。但如何安排,如何衔接,轻重有序,恰到好处甚至浑然一体却不容易。钟燕老师做到了,一是新意导入,中间导向,学习导引;二是层次分明,由浅入深,首尾衔接;三是没有预演,现场生成,用“车到山前必有路”、“峰回路转”、“豁然开朗”之意境创设课堂。

二、玩转知识。一节课有哪些知识要点,要突出重点,突破难点,这些很多老师或者刻意突出,或者花费时间、或者攻其一点。钟老师却不然,其巧妙之处在于,一是让理论知识看得见,摸得着,给学生的感觉是,“哦,原来如此!”二是在对比甚至对错中学习,不仅是学习,更多是一种“悟”;三是交流研讨借鉴以致对知识的膜拜,学生感觉知识的有用,并上升到精神层面。

三、玩转思维。这一点是最难的,也是一般老师在课堂上不会过多考虑的,对于职业中专的课堂而言似乎更有难度。钟老师这节课应该改变了很多老师的看法,改变了对学生的看法,钟老师做到了,学生做到了!一是看到了教师启发式思维的方式方法与灵活运用;二是学生的创造成果看到了学生的创造思维,而且是每一个学生的;三是教师与学生、学生与学生一种思维的吻合或碰撞,一种有创意空间与自我评价的正确思维方式。

这节课后有专家与领导的点评,十分中肯、精辟,李铁光老师认为是“三活”“四有”“五新”;市教科院雷建军副院长特别肯定与推崇钟老师这堂课,认为值得学习与提倡;区教育局罗和平局长十分欣赏这节课,“玩转”二字名副其实,充分体现了以生为本,体现了自主性学习,是一节高效课堂、生命课堂与创新课堂。

结合专家意见与建议,个人与郭蜻蜓、廖锦锋等老师做过商讨,也与执教者钟燕老师交流过,值得改进或变化的细节是,课堂总结部分不要给学生拔得太高,教材部分必须要结合教学实际给与说明,更明确一下。无他,在这节课前听了语文课《天净沙·秋思》,仿之填曲一首,不曾十分韵格,是为证:

天净沙·听钟燕老师视图教学

如何玩转视图,

钟燕游刃有余,

如此轻松驾驭,

闲庭信步,

教学渐入坦途!                  (文/黄 立)

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