春风送暖，阳光明媚。尽管寒流逆袭，但长沙高新技术工程学校的校园里今春又拂过一缕和煦的春风，眼下枝头已是绿芽峭立，操场上师生们喜笑颜开！不信，你看……

北端操场上，学生科的席科长正在带领某班同学进行“能量传输”活动；南端操场上是某个班同学在体育老师的指导下玩“同心鼓”游戏呢！还有这边，几组同学在练习“同舟共济”，也许是练习了好几次了，他们的速度已经很快了……

这是什么集体活动吗？还是趣味运动会？不！这是长沙高新技术工程学校的特色体育课！

原来，早在本学期开学初，我校校长、书记罗伟光同志就提出了“教学改革，体育先行”的构想，并多次深入到体育实际教学课堂中，强调“体育课要进行改革，要建立快乐有效的课堂”。这一提法与我校“培养健康积极向上的阳光学子”的德育目标和宗旨相契合。

人民教师历来以“传道授业解惑”为本职，以学生学有所得为教学的终极目标。然并非只要学生有所获得的课堂就一定是快乐有效的课堂。为此，我校本学期在罗校长的指导下，由学校教务科牵头，提出了以“打造快乐课堂，提高课堂实效”为主题的教学改革方案，并从体育教学课堂试行。

那么，何为“快乐有效的课堂”呢？在“素质教育”的浪潮中，教师不再是单纯的知识传递者，而是学生主动学习的组织者、指导者、帮助者和促进者。因此，所谓快乐课堂，就是教师和学生在自觉主动的投入中，能使彼此的都有所收获，精神更加愉悦，关系更加融洽的课堂。“快乐有效课堂”着眼于新课程强调的“自主、合作、探究”的学习方式，在体育课堂中特设了同心鼓、能量传输、齐心协力、同舟共济等团队协作项目，旨在培养学生团队精神和合作意识；，改善学生人际关系，形成积极向上的团队氛围；帮助学生发觉自我潜能、增强信心，磨练战胜困难的毅力和信心。这样的体育课堂极具趣味性、新奇性、生成性和游戏性，深受学生欢迎。你瞧，自体育教学改革实行以来，操场上不再是学生散漫的“自由活动”，也不再是枯燥的跑步运动，而是师生齐心、精彩纷呈的项目活动，同学们纷纷表示非常喜欢新形式的体育课，在玩乐活动中不但锻炼了身体，还学会了团队协作，增进了与老师、同学之间的感情。

当然，建立快乐有效的课堂是每一位科任老师的职责，而不仅仅只在于体育教学。因此，各科老师都应当以学生在课堂学习中真正感到快乐幸福为己任，关心关爱每一位学生，发现学生的优点，在每一堂课中投入激情，实施精品教学，着力建设快乐有效的课堂。那么，我们相信总有一天学生的眼睛里会装满对课堂的渴望！

初春虽是乍到，但长沙高新技术工程学校的校园里面已是“满园春色关不住”，一派欣欣向荣之景。（图/文：教务科）