高新技术
banner

banner

PREV
NEXT

教学科研

TEACHING AND SCIENTIFIC RESEARCH

教学科研

/
/
/
学习先进理念,反思实践问题 探索办学规律,追求卓越教育

学习先进理念,反思实践问题 探索办学规律,追求卓越教育

  • 分类:课题研究
  • 作者:
  • 来源:
  • 发布时间:2010-07-10 11:11
  • 访问量:

【概要描述】2009年9月1日9月26日,长沙市教育系统教育管理第二期高级研修班,在设于上海华东师范大学内的教育部中学校长培训中心举办。能够成为其中一名学员,能够有机会在中国师范教育最高的学府之一学习,特别要感谢市教育局、高新区教育党委,更有学校领导与全体师生,现就学习情况作一简要汇报。

学习先进理念,反思实践问题 探索办学规律,追求卓越教育

【概要描述】2009年9月1日9月26日,长沙市教育系统教育管理第二期高级研修班,在设于上海华东师范大学内的教育部中学校长培训中心举办。能够成为其中一名学员,能够有机会在中国师范教育最高的学府之一学习,特别要感谢市教育局、高新区教育党委,更有学校领导与全体师生,现就学习情况作一简要汇报。

  • 分类:课题研究
  • 作者:
  • 来源:
  • 发布时间:2010-07-10 11:11
  • 访问量:
详情

——在教育部中学校长培训中心教育管理研修班学习小结

 

200991926日,长沙市教育系统教育管理第二期高级研修班,在设于上海华东师范大学内的教育部中学校长培训中心举办。能够成为其中一名学员,能够有机会在中国师范教育最高的学府之一学习,特别要感谢市教育局、高新区教育党委,更有学校领导与全体师生,现就学习情况作一简要汇报。

一、基本情况

本研修班共47名学员,其中市教育局 、开福区教育局与宁乡县教育局机关9,学校38(7所职业学校7人)。

学习时间共计26天(91日——926日),共听取讲座29堂,探讨交流4,参观学校5所(其中3所普通中学 ,2所职业学校),观看3部教育类电影。

学习期间,市区领导先后两次到华东师大看望学员。914日,市人民政府原副市长罗特、市教育局陶建华副局长、高新区管委会刘琳副主任、杨金林局长等一行;924日何寄华副市长、市委组织部李湘越处长、市教育局王小平书记、王建华副局长等一行专程来校,先后两次召开座谈会,全体学员很受鼓舞。

本次学习地点设在上海华东师范大学内的教育部中学校长培训中心,食宿安排在留学生公寓,培训中心为研修班设立了专职班主任、教务员,市教育局委派机关党委胡慎信书记为领队,跟班学习,一切安排有序,学员们的学习、生活也一切顺利。教育部培训中心与华东师大所有领导、老师非常认可这一期研修班,虽然这一期研修班是培训中心办班近20年来组成成员最复杂的一个班,但各方面表现是最好的,是学习最勤奋、思想最活跃的一期研修班。

二、个人表现

能够有机会再次走进高等学府,再当一次学生,是自己参加工作以来多年就有的一个期盼,我非常珍惜这次机会。在近一个月的时间里,做到了自始自终遵守班规班纪,没有请过假,上课从未迟到早退,做了2本笔记,课堂上从不开手机,不随意离开座位,积极参与师生互动活动,有问题就提出来。小组讨论活动能够充分尊重其他组员,是一位忠实的倾听者,也是一位积极的参与者,代表小组撰写了一份家校合作案例;外出参观学习,能够为小组与全班主动服务,与所到学校的领导、老师、学生交朋友,争取更多地获取一些相关信息,更多地关注一些教育工作细节,课余时间能够向授课的教授、专家虚心请教,与学员探讨交流,释已之惑、吸人之长,能够按时按质完成作业,撰写了近2000字的工作行动计划《建设具有工商特色的校园文化》,阅读了教授推荐的5本教育专著,如《创建优质学校的6个原则》、《中学德育的新探索》、《反思中国教育》等,学习期间的所见所行,我也尽可能地拍摄下来,记录下来。

在华东师大学习期间,犹如二十年前读高中、上大学,做到3个坚持:坚持每天晨跑,风雨无阻,应该是全班唯一的一位;坚持上课记笔记,虽然老师有时说不需要记,都可以下载,但我始终相信,烂笔头胜过好记心;坚持参与小组与全班组织的活动。应该说时间虽只有短暂的25天,但于身于心、于识于德、于今于往都是极有意义的。

三、上海教育印象——八个坚持

个人以为,上海教育特点,或者办学经验可以概括为八个坚持,上至宏观政策,下至学校管理。

坚持一:依法投入,保障办学经费。政府把法定的教育附加费全部投入教育,包括30%用于职业教育,整个上海的教育经费是较充足的。国家审计署刚刚结束对上海教育经费的审查,学校账面存款达10个亿;

坚持二:严格督导、依法办学。仅一个只有69所学校的黄浦区,教育督导成员即达6人;

坚持三:小班化教学,教育质量有保障。普通高中与职业学校每班限额35人(旁听生除外),初中每班限额40人,上海最有名的格致中学不足1100名学生,教职员工达150多人,海南中学16个班500名学生,教师近100人。

坚持四:普职大体相当,严格按照64的比例分流。普通高中限班限额,普职生源均衡,确保普职协调发展。

坚持五:校长与教师分锅吃饭,校长不拿所在学校一分钱,全部由区教育局埋单,校长的领导权限与职能发挥更为充分全面。

坚持六:课题研究,专家引领。其专家包括三个方面,一是利用大学资源,二是培养教师专家,三是校长偏重于教育家型。上海多所名校的校长均为教育家型或专家型,这也是其管理机制使然。

坚持七:质量立校,特色兴校。由于特殊原因,上海目前不少学校均为袖珍学校,包括一些名校与重点高中,谈不上规模,但特色突出,小学校同样能办出大品牌。如七宝中学的心理健康教育,格致中学科学实践教育,航空服务学校的礼仪教育等等。

坚持八:课改推向深入,课改引领成长。课改应该是上海领先全国最具特色之处,也是其最成功之处。其课改体系日臻成熟,机制比较完善,拓展型课改与研究型课程研究成绩突出,也培养了一大批自己的教育专家,形成了一大批在全国知名的学校,究其原因,课改首推其攻。

四、学习体会

作为一所职校的行政人员,由市教育局、高新区教育党委与学校选派脱产学习近一个月,于公于私,都是一个难得的机会,特别对于个人,不能辜负了组织与学校的信任,抱着这样一种想法,在华东师大的每一天、每一堂课、每一个参观学校,都在思考、追寻,也总是想到长沙的教育,高新区的教育,想到工商职专,想到自己的学生。这里,我不分普通高中与职业学校,不分义务教育与非义务教育,就学习所获说几点不成熟的想法,不当之处,敬请领导与同仁批评指正。

1、教育实践与教育改革需要深刻而系统的理论指导,更需要与时俱进

可以说,为本期研修班开设讲座的全部是具有国内一流学术水平的教授和有成功实践经验的教育专家,他们或有理论的发现与创新,已成一派学说;或者对教育某一领域有独到而深遂的见解,已成方家之言;或者历数十年教育实践研究而成教育名师。听他们的讲座与报告,犹如夜路航行见灯塔,犹如春风细雨润无声。

学生智力的培养和开发,是当今教育的焦点与主题,而我们教育工作者学习和掌握的理论是有限的,甚至在认识与实践上是肤浅的,偏颇的。2007年我曾经在学校开展了这一课题的研究,也写过一篇论文,题目叫《注重学生非智力因素培养,全面提升职高生综合素质》,也获得了市论文评比一等奖,文中涉及到的非智力因素,系美国心理学家亚力山大1935年提出,80年代引入我国,上海师范大学燕国林教授1983年提出“非智力因素”一词,并提出新的教育理论非智力因素理论,二十多年来,这一理论得到重视与广泛认同并已形成体系。但近年该研究有弱化之势。93日上午,博士生导师,吴志宏教授为我们讲授的《多元智能理论与学校教育改革》,全面阐释了多元智能理论及影响、多元智能理论对教育教学改革的启示,在课堂教学中如何培养学生的多元智力。这一堂课,我对人的智力问题又有了更深的认识,至少有三点:一是更深刻了解到由美国著名发展心理学家,哈佛大学教授霍华德加-德纳博士提出的人类智能有更为科学的结构划分,是多元化的而非单一的,主要由语言智能、数学逻辑智能、空间智能、身体运动智能、音乐智能、内省智能、自然探索智能八项组成;二是在实践中运用这一理论获得了许多启迪,可以利用这一理论发掘资优学生,也可以利用这一理论扶助有问题的学生;正如吴教授说的“让课堂更有活力,让教学更富创意,让学生更加聪明,让发展更加全面”;三是自身的教育观有了转变或者说找到理论支撑,举例说,2006年我曾经为超女李宇春写过一首歌曲《你好!李宇春》,很多师生感到疑惑,你觉得李宇春有什么好?如果用多元智能理论来解释这一现象,岂不是很好!

开展研究性学习一直是学校与教师工作中的难点与焦点,甚至是难以突破的瓶颈,但作为现实需要与未来发展方向却是毋庸置疑!难在何处,如何解决,办法在哪里?培训中心张人红教授的《关于研究性学习》讲座给我们指明了出路。研究性学习作为20世纪90年代以来国际教育界普遍推崇和实施的一种新的课程形态,其核心是改变学生的学习方式,改变教师的教学方式,它具有实践性、开放性、过程性和自主性的特点。张教授根据多年的实践经验,认为在实施中有两点最难,一是怎样让全体教师参与;二是如何选好课题。怎样解决这些难点,有什么捷径可寻?张教授以自己试点的学校——江苏太仓中学为例,详细介绍了这一理论的推广与具体做法,其中二点很值得借鉴,一是以班主任为核心的小团队成立课题组;二是由学生选教师,选课题。这二项关键性措施彻底打开了学校研究性学习局面。近几年该校研究性学习蔚然成风,不到5年的时间太仓中学在国家级期刊上发表的论文即达40多篇,成效卓著!

关于学校的建设,是这次培训的一个重点内容,理论方面,教育部中学校长培训中心主任、国家督学、华师大终身教授陈玉琨博导作了《一流学校建设的主题报告》;实践方面,上海市重点中学——曹杨二中王志刚校长作了《品牌学校建设的实践与思考》的专题讲座。陈玉琨教授关于学校建设提出了独特而新颖的观点,理论系统而深刻,“让学校更有朝气,让教学更添智慧,让师生更讲道德,让校园更具美感,让教育更富创造,让员工更加和谐”完全可以作为全体教育工作者的座佑铭!王志刚校长从三个维度出发,即文化引领、特色创建、凝聚人心,在学校建设理论与实践上都牵住了牛鼻子,其“文理相通,人文见长”的办学理念铸就了学校建设的金字招牌。

2、教育实践与教育改革是一项复杂的系统工程,更需要从细微处着手

教育是个大话题,无论是校长还是教师都面临着方方面面的问题,工作千头万绪,问题层出不穷,面对庞大的师生群体,面对鲜活的教育对象,该如何管理,如何教育?面对管理与教育过程中每一个环节,每一个问题,该如何把握,如何处理,以求得最大的教育效应?教授与专家们对教育教学与管理中的诸多案例与实际问题条分缕析,让我们对教育从现象到原理,从理论到实践,从局部到全局中的诸多关系有了更深层次与更全面的理解与把握,无论是教师还是校长,既要站在教育与学校的角度上宏观把握,更要从细微处入手,以求得教育实质意义上的成功。

冯大鸣教授的《学校管理的诊断与分析》就是一堂很有深度的讲座。教学反思是我们常讲的话题,也是教学必备工作之一,反思什么?冯教授提出了三度反思。一度反思:课堂教学有哪些不当,有哪些问题没解决好?可能还潜伏哪些问题?二度反思:对学生阶段性学习情况进行评估,列出解决重点问题的计划。三度反思:课标为什么没有达成?原因何在?解决问题和改进质量应当建立怎样的策略系统与方法系统。只有进行三度反思,才会全盘把握教材,教学效果不会不好!如何进行教师评价和教学行为诊断分析,冯教授总结出的“教学十问”,是一剂药到病除的良方,同时对教师教学行为、教学艺术评价具有重要的启发作用。所以,冯教授的理论分析与实践都说明了一个问题,把教育的每一个小问题做好,做深做透,就是大教育!

在校园文化建设方面,上海市大众工业学校的做法值得借鉴。该校大力营造整洁、优雅、具有文化品位的校园环境,从哪里入手?他们别出蹊径,其中一条就是从厕所文化入手!其厕所文化的大力开展,在学生、教师、特别是外来参观者中引起了不小的震动,学校教学楼的每一间厕所干净整洁,水龙头光亮鉴人,窗台上绿意盎然,水池边金鱼畅游!该校厕所文化的案例《洗手间里的诗情画意》被评为嘉定区首届未成年人思想道德建设工作创新案例一等奖。“心理教育转化人,环境教育转化人,行为规范转化人”,小小的不起眼的厕所文化不仅成为学校的教育特色之一,更成为全校教育工作的有力推手。

享有“北有肖川,南有周彬 ”美誉的周彬教授的讲座《决策与执行学校管理的思路与出路》,一语惊醒梦中人,诸如:“校长不仅管个人,更应管理人与人之间的关系;校长不只管部门,更应该管理部门与部门之间关系”;“木桶理论应用在学校管理方面,取决于木板间的紧密程度”;“学校管理的失败,往往是教师协作的缺位”;“备课组协作的重点是教什么,而不是怎么教”;“校长喜欢哪类型人 ,决定了是专业立校,还是态度立校”、“性教育更多的是家长的责任”等等。见微知著,我们习以为常的小问题其实蕴含著大道理,周教授犀利的语言,诙谐的表达,不凡的见解,其个性风格十分明显,教育呼唤个性化教师!

3、教育实践与教育改革在于教师,更需要一批探索者与先行者

教育部中学校长培训中心为本期研修班聘请了7位教育改革非常成功的校长或一线教育专家为我们做讲座与报告,并安排了改革成效显著的3所普通中学和2所职业学校作为研修班学员参观学习与考察的现场,还组织观看了3部根据真人真事拍摄的教育类电影,可以说是精心选择,用心良苦。从这一系列的学习与活动当中,体会到了许多以前未曾有过的教育与人生感悟,学习到了许多教育新观点,新方法,真切地体会到教育需要执著与献身,特别让人看到了中国教育的光明未来与希望!

上海市七宝中学学工部主任、心理健康教育特级教师杨敏毅老师的成长经历让人感动,从事化学学科教学的她,2002年以45岁的“高龄”从杭州调入七宝中学,而如今,她却是上海市心理健康教育特级教师第一人!她创建的“教师心理成长工作坊”是全国中小学教师心理教育第一家!她设计的培训与教学方式方法别开生面,匠心独运。具体而言,杨老师的作法是,针对教师存在的心理困惑,和在班级管理、课堂教学、师生关系等方面的心理需求,依据团体动力学理论,采取团体辅导的方法,用一种体验式、参与式、互动式的教学形式,技巧地开展短期心理培训,从而改变教师的工作理念,提升教师合作能力与人际交往能力,促进教师个人成长。实践证明,杨敏毅老师的这一教育模式切实可行,行之有效,是遏制“师源性伤害”的法宝!受益的不仅仅是老师,更是广大的学生!杨敏毅老师感叹:教师的改变是最难的,但关键是看怎样去改变!杨敏毅老师自身的成长、卓有成效的教育研究、对教师心理透彻的了解,无论是对教师,还是对教育管理者,都具有指标与指导性意义。

特级教师、杭州市长河高级中学陈立群校长,他留给我们的却又是另一种鲜活印象,他对教育的研究视觉独到,更多地关注的是教育对象――青年学生的精神成长,他的讲座《精神生活与精神成长》教给了我们许多新方法,更多地改变了我们的传统观念,尤为难能可贵的是,陈校长到现在一直坚持当班主任,他比较详细地介绍了他自己与他们学校多年来在这方面的具体做法,也难怪他的讲座案例详实,论据充分,可以说是信手拈来,娓娓道来,有理论而没有半点理论的架子,听起来让人过瘾,想起来感触多多。

职业学校如何走出一方天地,获得应有的教育与社会地位,上海航空服务学校和上海大众工业学校给我们树立了榜样。航空服务学校以“服务”为核心价值观,把“现代开放,严谨高效,热情周到”的航空文化特征作为学校文化建设核心元素,把礼仪规范教育作为突破口,依托航企,服务社会,形成以“特色、质量、高效”为特征的市场竞争优势,学校在该专业领域是上海排头兵。大众工业学校投资5000多万元建设的3栋实训大楼让人叹为观止,在长沙的中联重科,远大空调这样的大企业看到的大厂房、大设备在大众工业学校得到了翻版,115台数控机床,72台机械类机床可同时容纳6个班学生上岗操作。培养的学生专业素质好,动手能力强,毕业后在市场极受欢迎,据该校高康校长介绍,学生就业岗位机率达到了13,即学生毕业后有3个就业岗位可供选择,目前学生不是需要找工作,而是如何找到更好的工作。质量立校,特色兴校在两所职业学校发挥得淋漓尽致。

教育实践与教育改革的一切理念、行为,没有高低之分,只有深浅之分,任何尝试、任何变化都是值得的,关键是要敢于去尝试,敢于求变化,这是我在看了3部教育电影片后最大的感受,还有一点,就是教育要充满爱,要肩负责任。无论是罗克-迪拉克,还是放牛娃的音乐教授,都是值得崇敬的人物,他们是教育的先行者,探路人,更是教育的化身。在今天,在中国,都不失其模范与样板意义。稍感遗憾的是,这三部影片都是国外片,相比之下,国内这一类型的影片太少,影响也不大,这一块也是我国的一个教育弱项,拍教育大片,拍教育好片是当务之急。或许,中国的教育大师与教育大家就会走进我们的生活,走进我们的内心。

五、几点建议

看了上海,回头再看长沙,看高新区,看工商职专,虽然各有所长,各具特色,但总体而言,无论是义务教育,还是高中阶段教育,包括职业教育,与上海相比仍有整体上的不小差距。此次学习让人看到了距离,但更让人看到希望,特别是长沙高新区教育日新月异,蓬勃发展,大有后来居上之势,让人感奋莫名。这里,仅就高新区教育特别是职业教育提一点个人看法,很不成熟,愿挨领导批评

1、高新区教育应该走在全市乃至全省前列

个人以为,除了规划布局、硬件建设一流之外,办学理念、办学模式更应该如此。新建的麓谷小学,正在建设变化之中的工商职专,还有正在规划建设中的多所中小学,其规划布局与硬件建设都迈入了一流行列,办学规模也不断壮大,办学理念也日趋向前,但问题也日益突出,例如班额问题、教师管理模式问题等等,各中小学班额都偏大,一个班50多人甚至60多人的现象很多,诸多问题制约了教育质量的提高。在办大办强的同时,办好、办精,特别是办出品牌,有很多的事情要做。

2、全区教师应该树立大教育的意识

上海有一大批这样的学校,包括中小学,占地少则2---3亩,多则十来亩,挤在一个四合院里,条件很普通,但学校有精品意识,教师有专家意识,方寸之地同样干出大事业,各校都有拿得出手的特色。这也是上海教育为什么能够领先全国的一个看似不起眼但实则是基础的一个重要原因,也是她们的可爱之处,这是在看了多所学校后的一个真切感受。作为一个新区,长沙高新区目前有15所中小学与职业学校,大多都偏小,条件也简单,同等状况之下可能欠缺很多,但可能更缺的是上海教育精神(这是我的看法与概括,很可能不恰当),广大教师、广大学校应树立品牌意识,精品意识,走特色之路,振兴之路,一滴水同样可以折射出太阳!全区的教育是每个学校、每个老师的教育,可以说,工商职专在这方面做得是比较突出、比较好的。

3、应高度重视校园文化建设

思路一:重视建筑建设文化,包括建筑风格、建设布局等;

思路二:重视制度建设文化,实现从人治到法治到德治的转变;

思路三:重视学校特色建设,特别是专业特色、教育教学特色;

思路四:重视学生社团建设,上海的每所中学,都有学生自己的社团,少则20多个,多则近50个,为学生提供广阔的自我成长空间

思路五:重视特色校园建设,如亲水校园,书香校园等。

4、加大投入,满足职业教育发展需求

相比上海的职业学校,工商职业中专目前最需要的也是最缺的是专业实习实训器材设备。如电类专业、机械专业、数控专业、计算机专业的实训设备都较为欠缺,一为数量,二为技术,近期已开工建设的实训大楼有望成为解决这一难题的契机,更有望成为全市职校学生实习实训条件最好的工场。

5、课题引领,走内涵发展之路

学校在发展过程中需要不断创新,在创新办学的过程中,以课题引领学校工作,让全体教师以课题研究的形式参与学校建设和发展,已被实践证明是一条行之有效的途径,也是最具生命力的元素,是学校发展特别是教师专业发展的必然选择。2008年上海市教育功臣,七宝中学仇忠海校长说得好,应该把学校发展中主要的矛盾用课题形式表现出来,并让全体教师参与研究,以此来推动学校的发展。该校倡导“问题即课题,经验即成果”,依靠课题引领,七宝中学走出了一条将学校做大做强做出品牌的成功大道。

策略一:以课题引领学校发展,要结合学校发展中的实际问题。当前,课堂教学改革、德育创新、课程体系建设,心理健康教育,校园文化建设,学生社团建设,职业教育中的就业引导,包括家庭教育、社区教育等问题都是各校迫切需要着力解决的问题,找准切入点,积极开展实现验与研究,持之以衡,定会结出丰硕之果。

策略二:以课题引领学校发展,要重视教师的参与。学校开展课题研究,主要是针对学校教育中出现的新情况新问题,也是广大教师需要解决的新情况新问题,鉴于此,学校开展课题研究要重视教师的参与,要充分调动广大教师积极性,要以课题研究为载体,推进教育教学工作,要把教师培养成有思想的教育实践者,否则,由一个人或少数人闭门造车,纸上谈兵,即是毫无意义的。

策略三:以课题引领学校发展,要重视专家引领。在上海学习与考察期间,我们深切地感受到上海中小学校能够充分利用大学资源,成立以大学教授带头的专家团队,经常性地将专家请进校园,对课改研究给予宏观和微观指导,给予全程指导。上海七宝中学最早开展的研究性学习课程就是在华东师范大学以霍益萍教授为主体的专家团队指导下进行的,经常性地请专家名人学者进校园,可以大大开阔师生眼界,提高教师素养,铸造教师师魂。聘请专家学者进校园,也是学校当务之急。

参加此期研修班学习,有太多的启迪和进步,而对未来,有更多的思考与探索,唯有多学习、多反思、多动笔、多实践,最后,以一首短诗结束愉快的思考,祝长沙教育、高新教育与工商职专明天更美好!愿全体学生珍惜机会,学习进步,明天更美好!

丽娃河畔燕归来,莘莘学子育英才。

重拾豪情显身手,教育奇葩绚丽开。

更得湘水清如许,麓山秋景任你猜。

天时地利齐帮衬,助我春天柳叶裁。

职教之花遍地是,工商麓谷一枝开。

高新教育尽情看,阵阵春风夜夜来。

 

(特别说明:这篇总结引用了讲课的教授、专家与学员党朝荣、向雄海同志的很多观点与材料,已作介绍,并致谢意,个人仅一孔之见)

 

扫二维码用手机看

暂时没有内容信息显示
请先在网站后台添加数据记录。

重点推荐

所属分类概要描述: 教学科研
长沙高新技术工程学校 2020年下学期课时制教师招聘公告
长沙高新技术工程学校 2020年下学期课时制教师招聘公告
电气运行与控制专业人才培养方案
电气运行与控制专业人才培养方案
电气运行与控制专业人才培养方案,请在下面点击下载
查看详情
电气运行与控制专业人才培养方案,请在下面点击下载
电子商务专业人才培养方案
电子商务专业人才培养方案
电子商务专业人才培养方案,请在下面点击下载
查看详情
电子商务专业人才培养方案,请在下面点击下载
数控技术应用专业人才培养方案
数控技术应用专业人才培养方案
数控技术应用专业人才培养方案,请在下面点击下载
查看详情
数控技术应用专业人才培养方案,请在下面点击下载
电子与信息技术专业人才培养方案
电子与信息技术专业人才培养方案
电子与信息技术专业人才培养方案,请在下面点击下载
查看详情
电子与信息技术专业人才培养方案,请在下面点击下载
建筑工程施工专业人才培养方案
建筑工程施工专业人才培养方案
建筑工程施工专业人才培养方案,请在下面点击下载
查看详情
建筑工程施工专业人才培养方案,请在下面点击下载
建筑工程施工(对口升学)人才培养方案
建筑工程施工(对口升学)人才培养方案
计算机网络打技术专业人才培养方案(修订版)
计算机网络打技术专业人才培养方案(修订版)
计算机网络打技术专业人才培养方案,请在下面点击下载
查看详情
计算机网络打技术专业人才培养方案,请在下面点击下载
第一学月:开好头 起好步 再造新奇迹
第一学月:开好头 起好步 再造新奇迹
2019教学工作诊断与改进指导方案
2019教学工作诊断与改进指导方案
版权所有:长沙高新技术工程学校    |    备案号:湘ICP备17011366号-1     |     地址:长沙市高新区技术产业开发区东方红中路607号    |    邮编:410000    |    电话:0731-88692330    |     网站建设:中企动力 长沙 后台入口