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宋小军参加湖南省中职师资培训心得体会

宋小军参加湖南省中职师资培训心得体会

  • 分类:专业建设
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  • 来源:
  • 发布时间:2010-11-02 10:16
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【概要描述】40天的培训日期已经结束,在这40天炎热而又充实的日子里,我感触良多。既为自己这段时间在教学水平和专业技能上的提高感到高兴,也为能认识到全省模具专业的优秀教师而感到荣幸,更为湖南生物机电学院领导和老师对我们的无私帮助和指导感到由衷感谢。

宋小军参加湖南省中职师资培训心得体会

【概要描述】40天的培训日期已经结束,在这40天炎热而又充实的日子里,我感触良多。既为自己这段时间在教学水平和专业技能上的提高感到高兴,也为能认识到全省模具专业的优秀教师而感到荣幸,更为湖南生物机电学院领导和老师对我们的无私帮助和指导感到由衷感谢。

  • 分类:专业建设
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  • 发布时间:2010-11-02 10:16
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40天的培训日期已经结束,在这40天炎热而又充实的日子里,我感触良多。既为自己这段时间在教学水平和专业技能上的提高感到高兴,也为能认识到全省模具专业的优秀教师而感到荣幸,更为湖南生物机电学院领导和老师对我们的无私帮助和指导感到由衷感谢。我想这40来天的系统学习,对我们每位学员来说意义非凡,因为它将影响我们以后的整个教学过程。

湖南省教育厅领导非常重视这次培训,因为它将牵涉到湖南省以后的职业教育改革,为此不惜财力为每位学员提供最好的培训条件。作为学员来讲,我们每个人都非常投入,克服各种困难。在炎热的暑假放弃休息,为的是能提高自身的专业技能,为的是能把新的教学理念、教学方法带回家,为的是能把先进的课程改革思路学到手。所以,我们参加培训的老师们对每个模块的学习都是非常认真的,害怕错过每个细节。正因为有了这种学习态度,我们能取得好的成绩。

本次培训我们是以模块式的方式进行培训的,我们一共进行了四个大模块的培训,它们分别是:专业教学能力模块、专业核心能力模块、专业方向选修模块、顶岗实习模块。

 一、专业教学能力模块

 通过本模块的学习使我掌握了市场调研的目的和方法,掌握了岗位分析、教学分析、课程设计和课堂教学的方法,我们通过对腾龙机械厂和晓光汽车模具有限公司等企业的市场调研,了解到模具设计与制造专业技能型人才的需求,明确专业所面向的工作岗位,并根据核心岗位要求进行典型工作任务分析和教学分析,以工作任务为线索确定了课程结构,以职业能力形成为依据确定课程标准,以典型产品为载体设计了教学内容,以“教、学、做合一”为总体原则。选择教学方法,广泛运用现场教学、项目教学等教学方法,使我们理解到现代教育理念,并能独立进行课程设计和组织教学。

二、专业核心能力模块

这个模块的学习是最辛苦的,但是对专业技能上的提高也是最大的。本模块主要有以下及项内容:1、燕尾对配钳工操作,此部分内容主要训练了我们钳工的基本操作:画线、锯削、錾削、钻孔、锉配、测量、工艺等,通过自己完成一个工件,让我知道了每个操作都不是件很容易的事情,都有正确的姿势和方法,对钳工工艺和钻花的磨削要领也掌握了,通过检测自己的工件的不足,让我明白了,每一项出色的技能背后是离不开汗水和思考的。2、模具拆装测绘。这个模块我们是分组进行的,通过四个人的分工合作,我们对一个塑料模具和一个冷冲模具进行了拆装测绘,通过两天的努力,我们终于完成了任务,在拆装的过程中,使我们熟悉了模具的结构和工作过程、工作原理,能正确使用工具、量具对零件进行测绘,也了解了注塑模具设计、制造领域的新知识和新工艺,开阔了眼界。3、模具制造。本模块的培训主要让我们掌握和熟悉工艺卡的编制以及模具制造的特种加工方法:线切割、电火花加工。这个模块是我的弱项,所以我非常珍惜,通过努力学习顺利完成了工艺卡的编制及凸凹模零件的线切割加工和型腔零件的电火花加工,达到了学习目的。

三、专业选修模块

本模块我选的是塑料模设计,我觉得我收获最多也是这个模块,因为此前我对塑料模一无所知,然而通过本模块的学习,使我对注塑件结构及成型工艺有了认识,能够进行中等复杂程度的注塑件三维造型,能够进行模具分型面设计和选用注塑模具设备,还能对注塑模具零部件设计和模具总体设计,到最后完成二维工程图的设计。通过仪表盖的设计让我熟悉了注塑模具设计的整个过程,还掌握了PRO/E软件的使用。

四、顶岗实习模块

本模块主要是让我们参与工厂实际模具生产过程,体验现场,结合实际。通过自己顶岗实习,让我了解和熟悉了模具制造企业的基本情况、企业管理制度、企业文化。让我熟悉了模具制造与生产企业安全生产知识和安全管理制度。掌握了模具制造、装配岗位的设备操作工艺规程、产品零件质量要求。还让我知道作为一名模具技术工人应该具备什么样的技能和态度,在以后的教学过程中我一定结合企业实际进行教学,让学生能学到最实用的技术,学到最先进的管理理念。

通过这次学习使我的思想有了一个新的转变,作为一位机械专业课教师,必须具有渊博的专业知识,熟练的操作技能,良好的思维品质,特别是骨干教师,更应当掌握现代教育教学理论、掌握现代教育教学技术和方法,科学运用现代教学手段进行教学。在专业课的探究过程中,教师不再仅仅把知识的传授作为自己教学的唯一目的,也不再把主要精力花费在检查学生对知识掌握的程度上,而是成为学习共同体中的成员,在问题面前教师和学生一起寻找答案,在探究的道路上教师成为学生的伙伴和知心朋友。因此,教师的这种角色的特征是:(1)学生在自主观察、实训或讨论时,教师要积极地看,认真地听,设身处地地感受到学生的所作所为、所思所想,随时掌握课堂中的各种情况,考虑下一步如何指导学生学习。(2)给学生心理上的支持,创造良好的学习氛围,采用适当的方式,给学生精神上的安慰与鼓舞,使学生的思维更加活跃,探索的热情更加高涨。(3)注意培养学生的自律能力,注意教育学生遵守纪律,与同学友好相处,培养合作精神。(4)教师应全程参与学生的任务活动,鼓励学生动手动脑,而非代替学生活动,代替学生思考,教师应陪伴学生共同成长,做培养学生综合素养的启蒙者。

千言万语难道我心中的感触,40天的学习也不是几句话能概括,在此我只想再一次感谢学习过程中互相协作的同事,从你们身上我学到了不少的东西,也感谢你们陪我走过这一段充实的日子,最后当然是感谢给我们上课的老师,是你们一个暑假无私的付出,让我们体会到了学习的快乐,我们的改变离不开你们的精心教育,谢谢你们。

 

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