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陈艳宇:学习党的群众路线教育实践活动的心得体会

陈艳宇:学习党的群众路线教育实践活动的心得体会

  • 分类:党建动态
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  • 来源:
  • 发布时间:2014-06-14 16:22
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【概要描述】近日来,通过学校组织的党的群众路线教育实践活动和自己对党的群众路线教育实践活动的学习,使我对党的群众路线有了更深刻的理解。

陈艳宇:学习党的群众路线教育实践活动的心得体会

【概要描述】近日来,通过学校组织的党的群众路线教育实践活动和自己对党的群众路线教育实践活动的学习,使我对党的群众路线有了更深刻的理解。

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近日来,通过学校组织的党的群众路线教育实践活动和自己对党的群众路线教育实践活动的学习,使我对党的群众路线有了更深刻的理解。

群众路线是中国共产党长期革命和建设经验的总结,是党的根本路线,这是由我们党的全心全意为人民服务的宗旨所决定的。党发展壮大的历程,是一部依靠群众、发动群众的生动历史;党长期执政的历程,是一部为了群众、服务群众的鲜活历史。我们党从成立之日起,就始终把为群众谋利益写在党的旗帜上,始终坚持一切为了群众,一切依靠群众,从群众中来,到群众中去。党从成立之日起,就始终把为群众谋利益写在党的旗帜上,始终坚持一切为了群众、一切依靠群众,从群众中来,到群众中去。作为老师得始终做到一切为了学生,为了学生的一切,从学生中来,到学生中去。所以,我们要做群众需要的党员,做学生需要的老师。

我们要求教师做学生需要的老师,并不是说教育的一切要以学生的需要为出发点。先不说教师与教育不能满足学生的一切需要,且看学生的需要有没有满足的必要。

首先,学生表达的需要并不等于学生真正的需要。需要要求表达出来,并且表达也不是一件容易的事情。因为并非所有的需要都能用恰当的方式加以表达。在表达的各种方式中,语言的作用最大且相对客观。但是常有词不达意的遗憾出现。即使表达者能清晰无误地将自己的需要表达出来,但在传播这一需要的过程中还涉及到倾听者对需要的理解的问题。理解可能正确,也可能有偏差,甚至完全背离原意。在学生——表达需要——教师这一信息传播过程中出现两次解码过程,即学生——语言表达、学生表达的需要——教师。语言的含义是多种多样的,致使教师的理解与学生之间很有可能会有一定分歧。

其次,学生自我意识对需要表达的影响。需要是有机体自身感到某种缺乏而力求获得满足的一种心理倾向。这里涉及到一个自我意识的问题,即主体对自身机体及其状态的认识。其中自我评价是自我意识发展的一个主要成分和标志。自我评价是在分析、评论自我行为和活动的基础上形成。学生的自我评价是否恰当会影响他们对自身需要的正确认识。不符合的、过低的自我评价会降低学生的需要。相反,过高的评价又会夸大学生的需要。

最后,学生生活状态对学生的需要也有很大的影响。与上一代相比,今天的年轻人生活在一个支离破碎的世界——家庭变得更加不稳定、邻里相帮的意识越来越缺乏、社会乃至学校少了人情味,多了竞争味。各种媒体将成人世界的故事过早 充斥到他们的生活空间。那些成人故事的逻辑已经成为学生建构自己生活经验的模板。学生对教科书中的儿童故事越来越表现出厌烦的情绪。这使得一些教育家们感到儿童和成人之间的边界已经逐渐模糊。儿童时代,作为人生发展的阶段,正在逐渐的消失。鉴于此,这种学生的需要是过早的、成人的、跨越的需要,它不仅可怕而且可悲。

鉴于上述心得体会,在教育教学工作中,我会充分考虑学生的需要,但绝不盲目满足学生的需要。无论是语文教学,还是班级管理,都会建立在对学生的充分了解并为了学生终身发展的需要的基础上。作为建筑专业的一名语文教师,我会将语文课堂与专业特色相结合,由此撰写的论文《创设有职业特色的中职语文课》获湖南省二等奖。作为一名班主任,我不会仅仅拘泥于对班级评定的关注,而是以学生终身健康发展为立足点,以把学生培养成积极、健康、向上的阳光学生为目标。由此我撰写了《当前德育教育存在的误区及思考》、《现代教育理论下古诗词教育与审美能力的培养》等论文,组织百善孝为先为主题的道德讲堂等活动。通过这些实践活动,我进一步地了解学生,更深地认识学生,而学生也得到了更多的发展平台,更健康地学习成长。

大树扎根于沃土,高楼立足于基石。人民群众是我们最强大的后盾,来自人民、植根人民、服务人民是我们党永远立于不败之地的根本。作为教师,学生是我们最强大的后盾,来自学生、植根学生、服务学生是我们教育取胜的法宝。群众路线是党的生命线。在社会转型期和矛盾凸显期,走好群众路线,进一步密切群众变得尤为重要。我们要做群众需要的党员,做学生需要的老师。

 

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