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姚英:“职业院校班主任班级管理工作创新”培训心得

姚英:“职业院校班主任班级管理工作创新”培训心得

  • 分类:党建动态
  • 作者:
  • 来源:
  • 发布时间:2014-09-16 15:34
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【概要描述】2014年8月1日至8月3日,我有幸参加了由人力资源社会保障部《职业》杂志举办的“职业院校班主任班级管理工作创新”研讨会。

姚英:“职业院校班主任班级管理工作创新”培训心得

【概要描述】2014年8月1日至8月3日,我有幸参加了由人力资源社会保障部《职业》杂志举办的“职业院校班主任班级管理工作创新”研讨会。

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201481日至83日,我有幸参加了由人力资源社会保障部《职业》杂志举办的职业院校班主任班级管理工作创新研讨会。本次主讲教师江连凤教授是心理学高级讲师,曾撰写多篇教育教学论文,也曾担任班主任10多年,江教授以职业院校班主任团体辅导课程——幸福班主任训练营为主题,与我们一起探讨职业学生能不能教怎么教的问题,在为期两天的讲座与活动中让我充分感受到了老师的幸福与快乐,让我从心里享受教育的幸福,用心传播幸福的教育。

一、眼中有事

一个幸福的教师是一个有眼力的人,能够从别人想不到的地方想到问题,能够从别人看不到事情的地方发现事情。所谓眼中有事,这事是什么?是课堂中学生生命活力的激发,是操场上学生生命的张扬,是寝室中学生生活的多姿多彩,是食堂里学生身体发育过程中的营养,是大自然中长大的一草一木,是日常生活中自己的一言一行。

幸福的教师在工作中善于观察事物,善于发现问题并及时跟进。可以说,幸福的教师个个是眼中有物、眼中有事、眼中有人、眼中有活,并且能够做到用眼睛表达,用眼睛说话,随时发现学生与家长欲言又止的问题,提前看到学生与家长的下一步要求、打算,把问题解决在学生与家长提出要求之前。

我们应当好好学习并实践英国教育家赫·斯宾塞的快乐教育观点:一是不要在自己情绪很糟时去教育孩子,因为这种时候,很容易把自己的糟糕情绪不经意间发泄到孩子身上,这样的后果是相当严重的,因为孩子会感到莫名的委屈;二是努力营造快乐的、鼓励性的环境气氛,让孩子们有自我价值的实现感和成就感;三是努力做一个乐观、快乐的人,因为一个快乐的人将更容易看到孩子的优点,而一个不快乐的人则更容易看到孩子的缺点。做好每一件小事是幸福的教师获得幸福一个基本的条件。

二、工作有心

一个幸福的教师在工作中十分注意讲究方法,用心去做,不断争取获得成功,换言之,用心是幸福的教师一个重要的特征。

幸福的教师的表现在有一颗认真细致的心。有一个优秀的教师他工作的有心表现在:把事情做透。这个事包括工作和休息。上班时投入,高效;下班时放下,放松。一个幸福的教师的有心还表现在有一颗博大宽容的心,这是因为学生的成长像蛇蜕皮似的一次次挣扎,老师要帮他们完成这一次次的成长,彼此必然会有摩擦、冲突,如果我们没有一颗博大宽容的心,学生就会经常失去学习、进步甚至活下去的信心。所以一个教师,就要有一颗宽容的心,能够成为孩子的良师益友,要学会赏识孩子。在评价孩子中,要能保持鼓励性的倾向,使孩子时刻感到自信,能激发孩子的学习欲望和兴趣;孩子犯错时,能给孩子一个台阶下,当孩子取得成绩时;别忘了给孩子送上一片掌声;孩子有疑难时,是孩子最好的心理医生和真诚的朋友;当孩子大胆表现自己时,让自己成为最好的欣赏者。

江教授还告诉我们:教育是一个过程,这个过程就是一种期待,敞开胸怀的等待。面对队伍越来越庞大的所谓有个性的学生,要学会以善待他们出现的各种错误,把错误看成是学生的权利,尽可能包容他们,谅解他们。当然,这种放开胸怀,学会等待,不是指消极的无所作为,而是一种积极的心灵召唤。在等待的过程中,用鼓励的目光,真诚的微笑,激励的话语,无微不至的关怀来消除学生心中的不安,用自己真诚的期待为学生创造一个宽松和谐的成长环境,引导他们朝着积极向上的方向走。我们坚信给学生一份期盼,给学生一方睛空,他们会在不经意间给我们带来惊喜。

两天的学习很短暂,但我们受益匪浅,对自己的职业与岗位又有了新的认识与感悟。我一定会积极工作,做一名幸福的班主任为每一位学生传递幸福的教育。

 

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