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赵 浩:反“四不”,正师风

赵 浩:反“四不”,正师风

  • 分类:党建动态
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  • 来源:
  • 发布时间:2017-08-06 13:16
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【概要描述】(通讯员 赵 浩)细读《反对不思进取不接地气不抓落实不敢担当》一文,以“全国优秀县委书记”廖俊波的事迹开篇,以较大篇幅细述“四不”之风,深刻反省“四不”的危害,并就如何纠正“四不”提出了具体的意见与措施。反复阅读完此文,感触良深。

赵 浩:反“四不”,正师风

【概要描述】(通讯员 赵 浩)细读《反对不思进取不接地气不抓落实不敢担当》一文,以“全国优秀县委书记”廖俊波的事迹开篇,以较大篇幅细述“四不”之风,深刻反省“四不”的危害,并就如何纠正“四不”提出了具体的意见与措施。反复阅读完此文,感触良深。

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——读《反对不思进取不接地气不抓落实不敢担当》有感

(通讯员  浩)细读《反对不思进取不接地气不抓落实不敢担当》一文,以“全国优秀县委书记”廖俊波的事迹开篇,以较大篇幅细述“四不”之风,深刻反省“四不”的危害,并就如何纠正“四不”提出了具体的意见与措施。反复阅读完此文,感触良深。

不思进取,主要表现在工作中进取意识不强、贪图安逸,放松了吃苦耐劳的锻炼、开拓创新意识不强和缺乏持之以恒的精神等几个方面。在工作中不求无功,但求无过,得过且过,避重就轻;多一事不如少一事,大事化小,小事化了。一个不思进取的人,必定是玩物丧志,无所作为;一个不思进取的学校,必定是没有活力,没有创新;一个不思进取的民族,必定不会团结,无法崛起。作为一名普通预备党员,同时作为一名职教人民教师,在工作中,我们需要用“没有最好,只有更好”的精神,处理工作中的每一个细节,爱岗敬业,提高效率,不断地追求卓越。在学习上,要不断地充实自己、完善自己,抓住各种机遇,利用点滴时间进行学习。对待他人,要主动帮助他人,理解别人,赢得他人的尊重与爱戴。对待自己,要正确评价自己,拥有自信,充分挖掘自己的潜能,把握各种机会锻炼自己。与时俱进,积极进取。

最近网上有这样一篇文章,讲的是领导干部不接地气,存在调研“虚浮症”,用在办公室打打电话代替到基层调研的情况时有发生,从而导致一些政策的制定不符合当地当时的实际情况。其实这就是工作“不接地气”的表现。“不接地气”就是心里没有百姓,高高在上,走基层身子沉不下去,或者身入心不入,深入基层一线调查研究不够,对实际情况不甚了了,定政策、提要求与实际情况脱节。 我们党的最大政治优势是密切联系群众,党执政后的最大危险是脱离群众。只要为官者想人民之所想,解人民之所急,办人民之所事,人民群众才会拍板叫好,心中拥戴。那么,作为普通教师的我们,如何在工作中接地气,如何将教书育人落到实处?我想,我们可以从这三个方面来努力。一是教师要时刻注意师德修养,教师树立良好的教师形象。教师在中等职业技术教育的过程中时时处处都以高度的责任感到对待自已的言行,以身作则,成为学生学习的表率。二是教师要提高课堂教学质量,确保学生全面,健康、可持续发展。三是教师必须努力提高自身的执教能力,在知识更新周期不断缩短的时代背景下,教师不断加强自身的培训与学习,这是教育发展的必须,也是教师可持续发展的需要。“喊破嗓子不如甩开膀子”,作为教师,只有放下架子,走进学生,才能真正了解学情,也只有掌握了一手的真实情况,在上课的时候,你才能有底气去解决学生学习时的重点与难点,才是真正是急学生之所急,想学生之所想,才是将教书育人真正落到实处。

有人说:说得好不如做扎实,常开会不如抓落实。这里体现的就是在工作中抓落实的问题。而“不抓落实”就是形式主义在作怪,抓工作浮于表面,发文开会了事,对党中央大政方针、话语体系跟得很快,但实际工作、工作效率没有变化。有人总结说,不抓落实有三个方面:一是说的好,做不好。工作中做表面文章,搞形式主义,忙于坐而论道,纸上谈兵。二是会上热,会下冷。少数地方和部门落实工作流于形式,把力量投入本身当成工作成效,把工作过程本身当成干部实绩,满足于“以会议落实会议,以文件落实文件,以讲话落实讲话”。三是前面紧、后面松。许多工作是虎头蛇尾、有始无终,既影响了工作的效率,也损害了干部的形象。那么,教师工作最关键的是什么?我们提出很多来,如科研、反思、勤奋、细节等等,而我觉得,教师在工作中最为关键的是落实。因为理论再高、方法再好,如果落实不到位,一切都是空谈。将落实于学生的学习,学生的管理,同样,对于一名教师而言,落实的对象不仅仅是学生,也要落实我们自身。教育是漫长的,教师的成长是缓慢的。常抓落实有时候对教师来说是一种煎熬,但从另一个角度来说,也是对教师的考验。唯有坚持才能冲破千难万险,折桂于顶峰。

中央政法委秘书长汪永清指出,不敢担当的四个方面表现:一是不讲是非,只讲世故。信奉多栽花、少栽刺的庸俗哲学和所谓的“潜规则”,不讲原则、不顾真理,只讲关系,只看领导怎么说,只看部门怎么讲,只看书面材料怎么写,就是不看事情本身的是非曲直。其根本在于把个人的利害得失看得高于一切。二是不讲有为,只求无过。在其位不谋其政,遇到矛盾绕着走,遇到群众诉求躲着行,推诿扯皮、敷衍塞责,假深悟“真道”之名,行庸政懒政之实。三是不讲批评,只讲和气。习惯于当老好人、讲一团和气,对问题不敢说不敢讲。有的当面不说、背后说,平时不说、关键时候乱说。更有甚者,身陷其中、推波助澜。四是不敢担责,只图诿过。做事怕担责任,患得患失,没有吃苦、迎难而上的意愿。揽功诿过,事情做得好了,都是自己考虑周、想得全,做得不好都是他人重视不够、操作不好。作为教师的我们,选择了教育,就选择了担当。如何做敢于担当的教师?首先必须自身过硬,敢于冲锋在前,要有一流的能力、水平,有智慧、有本事。需要认真学习,认真专研,潜下身来搞调查和研究,不断积累知识,做到厚积薄发。敢于承担自己所应该承担的责任,敢于承认工作中的失误,敢于提出自己的见解,勇于发表自己的看法。只有不断提升自己、完善自己,才有敢担当的自觉、善于担当的本领。

十年树木,百年树人,踏上三尺讲台,也就意味着踏上了艰巨而漫长的育人之旅。教师要在自己的教学生涯中,我们要用“思进取”的精神,跟随时代的步伐与潮流,与社会的发展同呼吸。我们要用“接地气”的态度,教学中做到以人为本,因材施教。我们要用“抓落实”的方法,守正笃实,久久为功。我们要用“敢担当”的勇气,敢想,敢说,敢干,反“四不”,正师风,开创教育的一片新天地!

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